今年暑假我作为“情暖阳谷，牵手马庙”新农村建设服务团的一员来到我们的实践基地---聊城市阳谷县马庙村。在我们的整个实践的过程中，我们的团队精诚团结，我们的团员自动自发，全力以赴，我们的实践充实真切、丰富多彩。在义务支教中我们与我们的学生们相处得非常快乐；在社会调查中我们了解到了更多的农民的心声；在宣传生活小常识中我们得到了村民们的夸奖；在“与民同乐”文艺晚会中我们看到了农民们的淳朴可亲；在我们的基地揭牌仪式上我们感觉到了荣耀与责任；在走访贫困生王德峰、王德宝兄弟俩时我们流下了感动的眼泪……这些真实的体验，给了我们难忘的2007。

在实践的过程中，我的感悟颇多：

（一）农村教育之我看

    人们在形容农村的教育状况时总是用"失学率高"、"教育状况落后"等言语一言概之。这就模糊了农村教育落后的根本原因，甚至误导读者进入"偏远地区的人们不重视教育"这一误区。   
     经过实践这段日子与村民们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈，他们对教育的投入占自己家庭消费的70%以上。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后。  
     从我们的调查中来看，几乎所有的家长都非常希望自己的孩子能考上大学。我依然清楚地记得村民们那些朴实的话语，做调查时，当问及孩子们的学习时，他们总说:我的孩子能像你们一样考上大学就好了，其实我们这么辛苦，啥也不图，就希望他们能多学点东西，找一条好的出路。还记得有位叔叔对我说:俺孩子只要好好学习，能上到哪，我就供到哪，就算再穷再困难，砸锅卖铁也得供他上 。

由此，我们静下来思考一下：一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？不是。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支占家庭总消费的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望"个个都能考上大学"！当你看到乡亲们省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到村民说"砸锅卖铁也得供他上"的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗？！那么，盲目地给边穷地区扣上"不重视教育"、"教育意识薄"之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢？   
    教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在。改革开放以来，农村经济虽然飞速发展，但离发达地区还有很大一段距离，而且经济发展阻碍了教育发展的速度，而教育又反作用于经济，但最终还得抓住"教育是基础，经济是关键"才能从根本上解决教育中存在的问题。  在国家提出“义务教育阶段学生全部免除学杂费，对其中的贫困家庭学生免费提供课本和补助寄宿生生活费”这种良好的教育政策， 为此我们又该做些什么呢?我们应该去努力提高教育质量。因此，在我们的义务支教中我们更加尽心尽力的去教我们的学生，不仅教他们知识，而且教育他们做人，开导他们“知识改变命运”，希望他们能在短暂的暑假能学到更多的知识。作为大学生，为国家的新农村建设奉献力量，是我们的责任，也是我们的义务，我们要从我们大学生的自身优势出发去努力。

（二）农村建设之我谏   

我们的实践服务口号就是“走进阳谷，服务农村，长自身才干，促农村发展”，在服务农村，促农村发展方面，我们通过进行社会调查、实地考察等方式了解农村发展与建设的真实情况。根据我们从实践中了解到的情况，我们向乡镇领导们提出以下几点不成熟的建议